東京都「特別支援教育の在り方」最終答申の概要

１．理念の中に、すべての子どもたちの教育を受ける権利と教育の改善方向を示した「サラマンカ宣言」とＷＨＯの国際障害分類の改訂など国際的な動向を明記
２．小・中学校の通常の学級に在籍するＬＤ等児童・生徒への特別な教育的支援
３．特別支援学校に在籍する児童・生徒も、地域の小・中学校に「副籍」を置き、通級のシステムを検討する。
４．盲・ろう・養護学校を、障がい種別の枠にとらわれず、柔軟な教育的支援を行なう特別支援学校へ転換し、地域の特別支援教育のセンター的な役割を担う。
５．区市町村立小・中学校の特別支援教育体制の整備として、３つタイプの特別支援教室の配置
　固定的に配置された教員が、週の相当数の時間を指導する形態
　専門的な施設・設備を備えた教室で必要な時間指導する形態
　特別支援教育担当の教員が巡回して指導する形態
６．通常の学級担任を含めた教員の専門性の向上
７．全都を地域（エリア）に分割し、エリアごとに、特別支援学校と小・中学校等及び福祉、保健・医療、労働等の関係機関のネットワークによる総合的な支援
８．外部専門家や専門機関との連携、地域の人材や保護者等、民間の人材活用、ＮＰＯ等との連携